Вдруг, вдруг возникла проблема с ребенком. При поступлении в школу или неготовности к ней, в следствии неуспеваемости или плохого поведения или......или....
Феномен "вдруг" - один из ключевых в работе нейропсихолога: первый шаг на пути коррекции ребенка - развенчание "вдруг". Именно нейропсихолог в состоянии объяснить, что проблемы, которые обнажились, были всегда, если, конечно, ребенок вчера не перенес ЧМТ. Корень зла следует искать в раннем младенчестве, а то и во внутриутробном периоде развития.
Нейропсихологический подход предполагает раритетный анализ актуального психического статуса ребенка вне проекции взрослых на его трудности. Причина ведь в том, что истоки проблемы ребенка не видны ни учителю, ни родителям.
Задача нейропсихолога объяснить взрослым,что особенности поведения ребенка связаны с закономерными процессами его развития. Сама по себе констатация этого факта - уже первый шаг в коррекционной и абилитационной работе.

Клинико-психологические исследования последних десятилетий свидетельствуют о резкой перестройки патогенетических церебральных механизмов, формирующих дизонтогенетические процессы. Этот факт Семенович А. В. обозначает как "дрейф популяционного нейропсихологического синдрома отклоняющего развития". Т.е происходит качественное изменение мозговых механизмов, лежащих в основе психической дизадаптации детей. До 1991 основным дизонтогенетическим механизмом, определяющим девиации развития - запаздывающее функциональное созревание, наиболее поздно созревающих, височных и лобных структур левого полушария.
Нынешняя ситуация, вне зависимости от наличия\отсутствия диагноза, просто как субпопуляционный стигмат, у большинства детей (более 70%), на первый план выходит предпатологическое состояние наиболее рано созревающих - подкорковых и стволовых - систем головного мозга, которые формируются по большей части внутриутробно.

Вот как-то так.

В последние годы в детской популяции происходит накопление целого ряда патофеноменов:
-обилие сосудистых и мышечных дистоний, синкенезий, патологических ригидных телесных установок, разной степени остеопатии (если в карточке нет "гипертонус" -либоне были у невролога, либо чистая казуистика).
-резкое возрастание патологической леворукостии снижение порогов возбудимости мозга, правосторонней эпиготовности и искажение порогов чувствительности (болевой. звуковой).
-почти поголовно - гипертензионный синдром и вегетососудистая дистония.
-гиперактивность и дефицит внимания, невротические радикалы, логопатии, недостаточность или дефицитарность базовых психических процессов, скачок индекса агрессивности и токсикомании.
-снижение иммуных механизмов и десинхроноз,дизритмии.
( с использованием мнения Семенович Анны Владимировны)

Читаю заключение психиатра по мальчику второкласснику. "Д-з:ОРВИ, эписиндром (на фоне гипертермии до 40, отмечалась серия судорог).Переодические явления дереализации и психосенсорного расстройства (когда настроение хорошее время идет быстрее, когда плохое - медленнее, слышит обращенную речь то тихо, то громко). Обучается во втрором классе, быстро устает, но иногда по желанию остается на продленку, так как хочет общаться с друзьями.
Дз:органический психоз на фоне аномальной ЭЭГ ....
Психиатр киевский.
Я думал - в Новосибирске, капец с детской психиатрией, но похоже в Украине. вообще два капеца.