Прошла вторая школьная неделя второй четверти.
Ух…..я думала она никогда не закончится….
Всю неделю надо было сдавать деньги, то на День именинника, то на Новый год, то на колпачки для танца гномов, то на олимпиаду….
Всю неделю мы куда-то бежали, то на репетицию ансамбля, то на осмотр глаз, то в музыкалку, то в музей…… Уроки учили мимоходом…..
Всю неделю у Вики не было то формы на физкультуру, то костюма на танцы, то раздаточного материала, то папки. Это они с мамой забывали положить в портфель…..
Как у Чуковского - « всё вертится и кружится, и несётся кувырком…»
Конечно, новолуние, да ещё и солнечное затмение, вносят изюминку в эту чехарду, но перестройка с детсадовской жизни на школьную у родителей идёт куда сложнее, чем у детей……

За четыре дня нашего общения на первой короткой недели второй четверти Вика два раза задала мне один и тот же вопрос. Оба раза за обедом.

- А что ты делаешь, когда я сплю?

Первый раз я заваривала шиповник Вике, ответила «кушаю и читаю», и не придала значения вопросу. Вчера вопрос меня насторожил.

- Вика, я почему ты второй раз спрашиваешь меня об этом?

Смотрю на ребетёнка. Пауза.

- Ну, интересно, что же делает человек целый час в незнакомой квартире?

Так и сказала. Дословно. Понятно, слышала разговоры взрослых.

- Я же отвечала тебе – кушаю и читаю. Ты спишь час, так мы договорились с твоей мамой, иначе вечером ты засыпаешь поздно, а утром тебя не поднять. Я за этот час разогреваю свою еду, кушаю, навожу порядок в раковине, видишь, сколько там грязной посуды. Остается 15-20 минут. Читаю, готовлюсь к занятию, сегодня мы будем рисовать мышку из овала, и, пока детки рисуют, я рассказываю им всё о мышах, какого они цвета, размера, где обитают, чем питаются. А после мы вспоминаем сказки, где мышка один из героев. И, напоследок, я буду читать ребятишкам «Сказку о глупом мышонке» и « Сказку об умном мышонке». Ты знаешь эти сказки?

- О глупом слышала, а об умном нет. А как он умным стал? Его же кошка съела.

- Допивай шиповник и пошли спать. Вместо Моховой бороды я почитаю тебе эти сказки.

Вика спит, я разогреваю обед себе и размышляю о её вопросе.
Я общаюсь с Викиной семьёй уже три года, были периоды, когда Вика болела, и я находилась с ней целые дни. Во время дневного сна я, обычно обедала сама т.к. приношу свою еду, прибирала на кухне, не выношу грязную посуду! Гладила т.к. на сушилке скапливается гора высушенного белья. Телевизор ни разу не включала за эти годы, не люблю этот ящик, в моём собственном доме его нет уже пятый год. Просьб о какой-то работе по дому от Викиных родителей никогда не поступало. Мне, вообще-то, в этом доме очень неуютно, холодный дом…Температурный режим в квартире в норме, чисто, внешний порядок, но чужой, неуютно….С Викой мы обитаем только в большой комнате, она там любит спать на диване, приносила туда игрушки и мы играем там на полу, рисуем на полу, мастерим и конструируем, прыгаем на скакалке и играем в мяч. Перед приходом родителей мы с Викой наводим порядок, замечаний, реплик я не слышала за это время….
От Викиного вопроса внутренний дискомфорт…..Сижу и думаю – поговорить с Викиными родителями об этой ситуации.
Неуютно как-то….

Каникулы закончились, у Вики сегодня первый день учёбы во второй четверти. В час забрала её из школы, полдороги она рассказывала про каникулярную жизнь у бабушки и дедушки в Барнауле, а полдороги – про последний урок, как Вика обозвала его, «психологический».

- Нам сказали придумать и нарисовать животное, ужас, весь класс нарисовал кисок! Только кошки у всех на уме!
- Прям все-все?
- Ещё много динозавров, а у Тани и Ани – гепарды, а у меня – единорог.
- И где живёт твой зверь, что ест и с кем дружит?
- Да тут живёт, дружит со всеми. А ест? Да всё ест.





Лапушка зверюга!

Сегодня в раздевалке подходит ко мне Викина одноклассница и просит вынести портфель на крыльцо т.к. мама ещё не пришла, а ей в снежки поиграть хочется. И показывает на портфель невероятных размеров! Я приподняла его и спрашиваю:
- А что у тебя там? У Вики сегодня два учебника, дневник и четыре тетради.
- Да мама перепутала расписание, и книжки мне положила. Папа утром тоже спрашивал, что так много.
Портфель я, конечно, помогла на крыльцо вынести, а вот заглянуть в него как-то неудобно было. Такие тяжёлые рюкзаки я в былые времена только в горных походах носила. И какие умные толстые книжки нужны первокласснице?

Термин «психологическая готовность ребёнка к школьному обучению» я бы заменила на «психологическую готовность родителя, чей ребёнок идёт в первый класс». Психолог тестирует будущего первоклассника, а взрослый за соседним столом отвечает на вопросы своего теста. И рекомендации выдаются как для ребёнка, так и для родителя. Потому что «от осинки не родятся апельсинки»…… И если родитель с вечера забывает заглянуть в дневник и напомнить первокласснику, что необходимо положить в портфель на завтра, то кто научит этому ребенка.
Курс готовности к школе хорошо бы и родителям проходить……Индивидуально.

На данный момент единственное разногласие у меня с Викой – это кто носит Викин портфель.
Портфель у Вики, конечно же, ортопедический. Небольшой, аккуратный, приятного салатного цвета(правда, уже стирать надо), ровно по её спинке. В прошлом году, на подготовишках, портфель тоже был хороший, но такой огромный, туда даже мяч входил! Обычно там лежал пенал, платье со сменкой, альбом или рабочая тетрадь. Иногда добавлялся сок и пара пряников на перекус. Носила этот портфель Вика всегда сама и вопросов не возникало.
Но у первоклассников же портфели носят взрослые! В первой гимназии это точно! И Викины родители, и Викина бабушка полтора месяца делали это. А тут пришла я, и портфель надо носить самой! Вика удивленно таращит на меня глаза…..

И вот, что я сказала ребёнку-первокласснику:
- Вика, каждый человек на Земле несёт свой крест. На спине несёт, или за спиной. И у каждого свой крест. У тебя сейчас Крест Ученичества, он не легкий и долго его нести. Когда у тебя за спиной портфель, ты ощущаешь, что школа тяжелее, чем детский сад. От твоего старания зависит, согнется твоя спинка от Креста Ученичества, или останется ровной за 11 лет. Неси столько в портфеле, сколько сможешь унести, не клади лишнего. И я за тебя твой Крест носить не буду, у меня свой Крест.
Надела Вика портфель и пошли мы домой. А после сна спрашивает меня:
- А у тебя какой Крест?
- У меня Крест Обретения Мудрости.
- А у меня такой же будет, когда я старой стану?
- У тебя будет свой. И только ты будешь знать, как он называется.
Вот так и поговорили……..о портфеле.

И портфели не изменились. 20 лет назад, в 93-ем, точно такой же портфель мы купили среднему сыну. Он его носил четыре года, до шестого класса. Сейчас этот портфель стоит в шкафу и в нём хранятся школьные дневники, тетрадки, первые ручки наших детей, одним словом – домашний школьный архив.

С этого понедельника я – няня первоклассницы Вики. В сентябре родители помогали ребёнку встраиваться в новую, школьную жизнь, в октябре – бабушка, а теперь мой черед!
Я забираю Вику из школы, идём домой, обедаем, читаю очередную главу про накситраллей( обожаю эту книжку!), Вика часок спит(побудка её настоящий цирк…..), полдник, уроки, и около пяти я убегаю на занятия с пятилетками.
С тех пор как мой третий ребёнок пошёл в первый класс, а было это в 97-ом году, ничего не изменилось. Ничего. Те же картинки в Букварях и прописях, те же слова и тексты, те же твёрдые и мягкие, те же схемы предложений и звуковой анализ. И то же непонимание родителей, зачем это надо, если ребёнок читает уже 60 слов в минуту….
Самое сложное – Вику организовать и структурировать её деятельность. На выполнение домашнего задания уходит 20-30 минут, столько же, чтобы разгрузить портфель от всего ненужного и собрать на завтра.
Родители приходят после восьми вечера. Да-а-а-

Проводили маму на работу.
- Маша, чем займёмся?
- Гулять! (несёт одежду на диван, начинает натягивать колготки)
- Куда пойдём? На площадку или в парк?
Маша удивлённо смотрит на меня…..
- На море!

Мы встретились с Машей после трехнедельного расставания. Так сложилось, что мы провели вместе день перед отъездом Маши с бабушкой и дедушкой в Турцию, а вчера я увидела её через шесть часов после прилёта. В квартире довольно прохладно, она бегает в одних трусиках, надевать ничего не желает. Говорит много, «почемучек» меньше, а глаголов повелительного наклонения прибавилось: одень меня, убери это, слушай меня, не говори, принеси, достань, пошли. После прогулки съела всё и уснула на половине сказки, а после полдника мы наводили порядок в шкафу с одеждой, достали все шапки, штаны, перчатки. Маша перемерила всё, что смогла на себя надеть самостоятельно. А после нашлись сапоги, в которых теперь можно шлёпать по лужам, и до прихода мамы Маша их не снимала.
В понедельник Маша первый раз идёт в сад

Вчера полдня провела с Машей после трёхмесячного летнего перерыва. « Почему?» сыпались из неё как горох! Говорит много, предложениями даже из трех-четырёх слов, на данный момент ей 2,7. Задаёт вопросы, после обнимашек первым делом спросила:
- Где была?
- На даче.
И начались «почему»!!!!!
Я очень-очень люблю играть с малышами в эту игру под названием «почему»! Кто остановится первый!
Звонит мой сотовый.
Маша – Саша звонил? (так она называет моего мужа)
Я – Саша.
М – А почему?
Я – Потому что он соскучился.
М – А почему?
Я – Потому что он на работе.
М – А почему?
Я – Потому что взрослые ходят на работу, как мама Ксюша.
М – А почему?
Я – Потому что мама главная и Маша любит маму.
М( пауза) – Мамочка хорошая.
Но так бывает только в половине случаев. Когда я уже захожу в тупик с ответами «потому что», то переключаю Машу на какое-либо действие – посмотри, принеси, покажи, достань. Но вчера и этот приём не срабатывал.
На площадке. Теряюсь с ответом на очередное Машино «почему» и, глядя на небо, говорю:
- Маша, смотри какие тучи! Побежали домой!
Маша поднимает глазки вверх, секунды три смотрит на тучи, переводит взгляд на меня:
- Побежали. А почему?
И новый виток «почему-потому»! Но я няня терпеливая и всегда стараюсь отвечать. После пяти лет у ребетёнка это окупится сторицей!