Лиса, школа, друзья, уроки

Проближаются коротенькие недельные каникулы, а у меня четверг и снова выходной. Ну вернее в 5 встала, сьездила на одну тренировку, надо еще парочку программ написать, а теперь зато выходной весь день .


Progress report
Получили мы тут отчет из школы за первое полугодие.
Получили расстроились, разгневалис, стали письмо учителю математики писать (это больше недели назад было).

Самое главная проблема в этих системах оценок, что толком не фига не понятно. Толи дело в России 5 это отлично, 4 тоже ничего, ну а все что ниже уже так себе.

Тут же полная непонятниость, изза этого еще более не понятно, на каком уровне твой ребенок находится. В инете чтото ищещь, у половины школ какие то свои таблицы оценок.

В общем, смысл такой, по каждому предмету стоит итоговая оценка цель, которую для ребенка поставили к концу года.

Думаете все оценки одинаковы? Да не фига. Например по мнатематике у нашей стоит 5 к концу года (но не хрена не понятно, что у других и хоропо или плохо иметь 5). например по какому нибудь Фрмацузскому стоит 3+ к концу года и это возможно считается зашибись. То есть по разным предметам разброс в этих самых оценка офигенный.

Дальше идет колонка с тем, какая оценка у нее сейчас.

Вот типа по математики к концу года ожидают от нее 5, а сейчас у нее 4, а по французскому например 3+ к концу, а сейчас 3-.

Вот по физкультуре к концу года ей ставили 2 , а сейчас у нее 3, то есть явно опережает ожидания учителей.

Короче, как вы поняли, вот это все ну ни о чем не говорит. поэтому есть еще две колонки.

Колонка третья со стоит только из трех букв: либо опережает то, что ей поставили E (то есть это супер прекрасно), либо как раз находится там, где и должна находится M, либо чтото гдето не дотягивает и только медленно развивается в ту сторону , куда должна прийти D.

Ну понятно , что М и E это хорошо, а D типа отстой .

Далее, есть еще колонка, которая означает стремление учиться. Ну тут более менее все понятно, еще и с пояснениями.
Типа 6 это охренеть, как хоропо стремиться учиться. 5 тоже хорошо. 4 ну пойдет, типа домашки выполняетр, плохо не учится, хоть и без особого рвения, ну а 3 уже балду типа пинает, и надо бы получше. 2, 1 понятно, что совсем не желает.

Так вот У Лиски в основном 5, пара 4ок, и две 6ки: по Art (ну это она и не отрицает, это у нее любимый предмет, она даже на кружок записалась и тоже активно на него ходит), а второй по моему по французскому. Тут вроде у нее особого рвения нет, но видимо учителю виднее.

оржали про географию (это там где она шляпки делает, на голову одевает и там где ей скучно), вот тут стремление к учебе у нее стоит как 3.


Ну так вот теперь переходим обратно к третьей колонке с М, Е и D.

У Лиски ни одной Е, хотя у других одноклассников встречается. И хотя их оценок ожидаемых и сейчасшних она не знает (а у всерх могут быть разные), но вс еравно ей понятно обидно и самооценка слегка падает.

Но в шоке мы были как раз изза математики и науки, где у нее стоит D. Вот тут Лиска совсем расстроилась, то есть когда ты в первые смотрипь на этот отчет, первое что приходит в голову, что она не справляется с тем, что ей поиставили и вообще, чтобы ей псравится даются некоторые рекоммендации, типа тему дрибей еще раз пройти.

Да еще написано все в таком формате штамповом. Тое сть выглядит реально, как будто хреново, хреново учишься, и с дробями не фига не понимаешь, и вообще давай старайся лучше.

Лкиска срашно расстроилась, посколькйу контрольные у нее обычно с хороопими баллами, дома домашки все делает на 100 процентов по математике, а уж что там с дробями не понравилось учителю вообще не понятно.

Серега полпонедельника составлял гневное (ну вернее вежливое со стороны) письмо в школу учителю математики. Фраза одна была " мы не сомневаемся в ваших способностях (а еще где то приписка, что мы оба кандидаты наук ))" Я решила, что так лучпе не писать, а то выглядит как раз, что мы очень даже сомневаемся .

Но суть в том, что позже математик ответил нам на письмо, очень все мило расписал. Хотя все равно же непонятно, манера эта такая задабривать, или действительно у Лисы все хоропо Но из письма лишь следует, что у нее заведомо очень высокая целевая оценка по математики стоит (то есть если не врет, то у другиух детей стоят куда ниже оценки, но проверить то мы не можем, потому как те редкие родители, с которыми я общаюсь, молчат как партизаны и говорят, что это не важно). А дальше хвалит Лиску, что поскольку изначально целевая оценка очень высокая, то и D данном случае рассматривается не как отстающая, а как то, что развивается и идет в направлении этой оценки. Ну а дроби типа он на уроках заметил, что решает немного медленно вот и дал ей дополнительно их прорешьт. Это в приниципе вполне соответствует дейстрвительности, поскольку хоть Лиска и решала их дома правильно, но решала каким то кривым способом долго, злилась. А потом мы научились ее быстрым способом решать.

В общем, с одной стороны он нас успокоил, с другой стороны конкретных таблиц, что должно ожидаться от детей в среднем к концу класса мы не нашли. Но одну табличку я все таки в интете нашла, и вроде 5 к концу года по матемаите действительно достригают только единицы, а в среднем у детей нормой считается 4. посему мы успокоились.


Уроки
Однако, в связи с тем, что нервы нам пришлось потрепать, расстроиться и начать переживать, что мы не фига не проверям, домашкам время не уделяем, делаем все в последний момент, мы решили с Серегой, что пора серьезно браться за Лискину учебу.

Вообще то младшей школе я уже бралась серьезно вплоть до предпоследнего класса, а потом, видя, что все идет бнормально, уже не особо лезла. В старшей же школе у меня пока тупо не было времени и сил, а когда видишь, чыто вроде домапки делает, особой помоищи не нужно, то спускаешь на тормозах и силы приклакладывать лень.


А теперь я вам расскажу, что в моем понимании и именно с моим ребенком я считаю родительским конторлем и прикладыванием сил (вернее я даже считаю, что прикладывание таких сил не помешало бы большинству , но возможно кому то требуется больпе сил).

И да про себя я точно знаю, что это отнимает кучу и моих нервов и четкого плана и четкого напоминания и контроля. Но если я действительно хочу, чтобы Лиска не забывала и тяп ляп не делала, то я готова прилагать эти усулия. потому что я считаю, что по больпому счету дети почти все одинаковы. И даже те, кто с мозгами - это все равно не взролсы, которые четко все планируют и безумно ответственны. И поэтому, если я хочу, чтобы все бытло выполнено вовремя, чтобы более менее по расписанию, то вместо того, чтобы жалоиваться на жизнь и разгельдяя ребенка и то, что он все в последний момент делает или не делает, я просто беру и делаю четкий план и начинаю его претворять в жизнь. И увы времени моего это требует, но никуда не дернешься, если я не хочу спускать все на тормозах. А дальше, конечно, у каждого родителя возможно разное количество времени и нервов требует. В нашем случае я считаю, что еще относиотельно повезло. Нужно просто четко напоминать, четко расставлять рамки, иногда через не хочу и споры и огрызания засаживатьили договариваться о четком плане.

Вот конкретно после каникул у нас нововведение.

1) Лиска будет проверять дневник по приходу из школы 9естественно она будет это забывать, а если я дома буду напоминать, то разумеется она будет откладывать, возмущаться и говирит, что потом, но я настроена именно этот момент контролировать хоть есяц, хоть два, хоть год день изо дня четко и по плану).

Итак проверяет, что задали именно сегодня (не обязательно на завтра) и четко прикидывает сколько примерно это по времени. То есть если это в онлайне домашка по математике, то обычно это на пшолчаса. Если это сочинение, то я зависимости от темы, может быть и на 2 часа, а может быть и на 4. Если это проект, то поскольку там и росвать надо, и вырезать и писать, то однозначно на пару дней.

Вот это она должна будет просматривать каждый раз и смотреть к какому числу. А дальше разбивать (возможно с моей помощью) на дни, когда она их делает. Я никогда не заставляю садиться делать прям сейчас, более того, я даже норнальмо отношусь к последнему моменту, но она должна четко представлять сколько работы должно быть сделано. А то часто получается, что в последний момент за два часа до сна оказывается, что там и сочинение и математика и еще какой то проектик.

2) Поскольку учебников у нас нет, то Серега нашел конкретно по Лискиной школе темы на этот год по той же науке и математике. В Английский мы лезть не будем, там у нее все вроде нормально. темы Серега уже распечатал.

А с математикой, мы будем рз в неделю проверять, что они проходят, узнавать, что не поинятбно, либо давать немного дополнительного своего. если видим, что торпозит и не понимает, значит чуть больпе разбораем, если видим, что все окей, то пропускаем и расслабляемся до следующей неделе. Вообще хочется и немного наперед разбирать, но тут мы подумаем, если времени не будет, то будем только по текущему.


3) С моей соторны регулврное просматривание тетрадей, с отдельным возможном счиском в сосбтвенном планере. Тут не в качестве отслеживания, делает не делает, а скорее в качестве представления, что проходят, вижу лиу я что где то проблемы. Да и вообще немного больпе обсуждать по всем темам.

4) Вообще хичу ввести русский язык самостоятельно. Но тут надо мне настроится . Слишком много моих нервав неожиданно. поэтому думаю буду подготвавливать Лиску морально, что займемся этим раз в неделю со следующего года.

5) Ну и конечно более четки контроль. Серега уже заказал мне семейный планер на Амазоне; Он очень удобный, висит себе на стене и можно туда вписывать к какому числу у Лиски какая домашняя рабита (этим разумеется буду заниматься я. Для меня щто и есть тот самый родительский вклад в подпиныввание и контроль). дальше оповещать Лиску заранее (через ее возмущения ), но буысть стойкой и последовательной). Дальше четкое разграничение, что после школы у нее есть свой личный свободный час, а то и полтора на все что угодно. А дальше в зависимости от плана по урокам (много или мало), начинает делать первый урок. То есть никаких откладыеваний до самого сна. Эти пожалуй один из самых сложных моментов, поскольку Лиска то привыкла уже к определенному порядку. К тому же она всегда уверена, что она все успеет. Но две домашки на выходных очень выгодно показали, что не фига не успевает. так что теперь у меня есть железный аргумент и доказательство в свою пользу, что надо заранее.

Вот такой у нас грандиозный план . Надеюсь, что тяжлео будет только первое время, а потом поипроще. Хотя, я, как реалист закладываюсь и на то, что вит такой контроль будет с смоей стороны еще очень долго, а может и бесконечно. Но мы с Серегой к этому готовы.


Друзья

У Лиски теперь два любимых предмета: art и математика. Но если первый ей нравится по сути , то второй вовсе не потоиму, что вы подумали. А потому, что сидит она с мальчиком, который ей нравится . И судя по всему, Лиска ему тоже нравится. Он расстраивается, когда она опаздывает и называет ее своей персональной шпаргалкой. Еще они очень много боктают на уроках обо всем, что окружающие дети уже интересуются , " они что бойфрэнд и гелфрэнд?" Лиска естественно отрицает, но мне кажется ей приятно такое внимание .

Сам мальчик всегда говорит, что из всех девочке с кем он сидит на других уроках, с ней самое интересное. А еще гладит ее волосы иногда и говорит, что они очень мягкие. (В связи с чем, Лиска кажется снова передумала обрезать свои волосы ). В общем, в дни, когда у них мателатика, Лиска бежит в школу с радостью!! (тут такой момент, мальчик не в ее классе, у них иногда уроки с детьми из других классов проходят, поэтому видит она его только на математике).

Еще у Лиски появилась подружка. Впервые за все щти годы, послдние пару месяцев они именно дружат с одной девоъкой. Вместе встречаются после школы, ходят к друг другу в госит, на переменках первыхм делом встречаются и идут вместе болтать или обедать. Я не знаю, на долго ли этио, но как мама, вседа мечтала именно о такой подружке для Лиски. У меня такие бтыли в школе, а у Лиски нет. До последнего времени вроде даже были одноклассницы, вроде они общались, вроде считали друг друга друзьями и даже в госит иногда ходили, но все же это бли скорее какие то компании, где сегодня одна дружит больпе с одной, завтра больпе с другой, постоянно какие то интриги и обиды. А тут прям настоящая такая подружка. Мы уже и с родителями познакомились .


----------------------------------------

Ну и напоследок, если не считать обычных переодически споров, да возмущений, в целом, тьфу, тьфу, тьфу, очень мне нравятся с Лиской отношения на данном этапе. Разумеется по утрам я ее подгоняю, переодически повышаю голос, она меня продолжает обзывать Баранушкиной, когда ей чтото не нравится . Но тем не менее, я наши отнишения сейчас характеризую, как доверительные дружеские и любящие. Короче, взаимопонимание по поводу того, почему мама делает это или почему Лиска не хочет этого у нас имеется, и договариваться стало гораздо проще, чем это было пару лет назад.


Ну и совсем напоследок. данный пост я прежде всего пишу для собственного progress review . Мне нравится позже оценивать, куда мы движемся и как. Особенно, конечно, радует, когда движемся в верном направлении. Но разумеется бывают и неожиданости и новые жизненные этапы. Так что никто не знает, с чем мы там дальше стаклкиваться будем, но всегда приятно запечатлить хороший жизненный момент.