Прогресс в писании по русски

Всему своё время! Молодец

месяц работы и будет писать вообще замечательно и без путаниц. Полина, а Лиса свободно на русском общается? Или переходы на английский есть?

Красота какая!

А ты сама слитно все пишешь?
Я вот наверное часто не склеиваю буквы, не очень слитно пишу, некоторые вообще печатные использую, т, например


Вы учились отдельно буквы писать? Такие как Ш?

Очень хорошо получается! А анлийский же тоже есьписьменый ,как я подозреваю Я по-английски пишу , как печатная машинка

Красиво! Калиграфию будете пробовать?

Отлично написано!

Лиске надо открытки подписывать с таким почерком! не просто красиво, а еще и с необычными завитками русские буквы, непривычно, но очень здорово!

maschustik
НаTа
О_l_g_a, девочки, спасибо!!


Виктория, да нет вроде обычно пишет, хотя не знаю, как выкручивают руки на округлении . Посмотрю на следующем уроке ). Но чаще сидит, музыку врубает, однин глазом в телевизор и потихоньку пишет. Но как освоится, я уже и без музыки, без телевизора буду ее засаживать, а то следующим этапом - надо скорость будет оттачивать




Смотрительница маяка, спасибо!!

Многоточие, спасибо!! Я тоже в шоке! Я так спокойно настраивалась, что до сентября мы будем как попало писать и только потом оно какйто будет вырисовываться прилично, а оно такое раз и сразу начало вырисовываться


Lerushka, вот да, мне тоже интересно, почему именно ц и ч . Вроде вообще не похожи ни по написанию, ни по звучанию. чтото видимо дети в них видят похожее, раз путают


merceditas, да, фразы Фаины Раневское прекрасны!! Почитал вчера про нее, и чтото так грустно стало. Оказыватеся, одинка она была всю жизнь.
Насчет Лиски. У нее уши уже давно ни от чего не сворачиваются, неприличные слова, фразы, смысл мы с ней давно прошли

Тася Бася
Irby. спасибо, девочки!!

Заноза,


Flёr, очень свободно общается. Для нее оба языка, как родные. Думает, правда, на английском . Вот у нас тут многие знакомые с русскими детьми, по ним прям видно, что они или слова порой подбирают, или е сли неплохо говорят, то сразу видно, что они иностранцы, неплохо знающие русский. А у Лиски нет такого. Она просто шпарит на обоих языках. И не удивлюсь, если словарный запас по русски у нее гораздо шире, чем у многих сверствников, живущих в России. Вот только классику русскую она не читала, поэтому древние словечки, думаю, вообще не знает.

А так мы дома только по русски говорим, а поскольку говорим мы очень много, начиная от спорта, политики, мировых проблем, кончая психологией, обсуждением проблем сибмам, детей, семей, то разговаривать на русском с ней сплошное удовольствие.


Настя, у нас это второй с Лиской урок. Для первого урока я ей просто выписала все прописные буквы в столбик (и большие и маленькие, плюс в скобках написала печатные), она должна была их рядом по разу написать (прописные только, а печатные для того, чтобы ориентироваться). Конечно, многие буквы она и прописные знала - "а", например . А какие то возможно и не знала. А печатные все знала.

Вот она их все выписала, чтобы ознакомиться, а дальше мы ей сразу дали текст.
Я как раз и сказала ей, чтобы писала, как хочет, стараясь воспроизводить нужные буквы, показала пару соединений. Но задача наша была, как раз на примере текста (без заранее натаскивания на то, как соединять и писать) посмотреть, где основные приоблемы и уже их тренировать. Ну вот первый же текст меня впечатлил. Он почти так же красиво был написан, как второй , только соединения многие как попало (ну например одна буква в другую переходит), плюс ч и ц сразу путались.

Поэтому ко второму уроку я ей уже на листочек выписала проблемные соединения и некоторые слова переписать по разу. Ну типа "мама", "или", "Полина, малина" ну подчеркнула ей, где обращать внимание на соединения. Кстати, она быстро уловила , что при неправильном соединении в таких словах буквы сьедаться начинают, с итоге во втором тексте с соеднинениями уже проблем не было.

По поводу меня. Я сама половину букв не соединяю, то есть идет натуральным образом: чтото естественно соединается, например "ма", а чтото не соединяется.
Поэтому перед вторым уроком я Лиске заодоно показала примеры, что вполне можно не ставить задачи соединять. И что на этот раз, переписывая текст, она может делать как ей удобнее. Если удобнее чтото соединять, то пусть соединят, если наоборот, в какойто момент хочется вообще печатную букву написать и ничего не соединять, то пожалуйста. То есть не циклиться на соединениях во что бы то ни стала. Типа наша основная задача приспособиться в конце концов писать удобно и быстро. Но пока, она все же продолжает соединять . Думаю ей так проще к прописному языку привыкать


Мальва, в английском она, как я в русском: чтото соединяет, чтото нет


ValenTina, не акилграфию не будем . У нас сейчас задача натаскаться в написании, чтобы в следующем году экзамен по русскому сдать.