Про Болонскую систему

Шесть лет не хуже пяти, наверное... Но большинство ограничивается четырьмя? Какой процент в магистратуру сейчас идет, интересно?

У нас по-настоящему Болонская система не работала никогда, даже в тех продвинутых вузах, которые имеют статус "национальных исследовательских". Там много подводных камней, но я выделю два, на мой взгляд, главных.
1. Набор в магистратуру идёт без обязательного базового образования. Со стороны это круто звучит: я бакалавриат закончил условно по химии, пойду получу степень магистра философии, к примеру. Но затык в том, что магистратура - это вторая ступень высшего образования, а по факту она таковой не является: того химика сначала надо азам философии обучить, т.е. впихнуть в два года магистратуры четыре года бакалавриата + что-то сверху, чтобы уж совсем не повторять одно и то же тем, кто пришел с профильным. Как тогда это работает в Европе? Совершенно иначе, потому что у них и бакалавриат работает иначе.
2. "Выбор без выбора" - дисциплины по выбору по факту не выбираются или выбираются ограниченно, потому что мы все равно привязаны к профилю. То есть если профиль математика, то выбрать курс по истории искусств ты не можешь, понятно, его даже не будет в учебном плане. Но и по профилю ты не всегда можешь выбрать, потому что выбор выглядит так: "физкультура" или "физическая культура" При этом старосте говорят: вы должны выбрать группой "физкультуру"
То есть в курсах по выбору либо одно и то же, названное по-разному, либо разное, но тогда "в этом году вы должны выбрать 1, потому что именно он запланирован в нагрузке преподавателя".

В общем, как писала Виктория, переход на Болонскую систему у нас получился не путем перестройки всей системы образования, а путем искусственного разделения на две ступени и урезания часов
Но я все равно опасаюсь, что повсеместный возврат к специалитету окончательно добьет высшее образование, которое лихорадит реформами реформ уже больше 20 лет. У нас ведь не получится достать старые учебные планы и вспомнить, какой кусок курса отрезали и вернуть его в лекции. Нет, мы будем строить новый мир на обломках старого, а потом удивляться, что он так напоминает старый, но весь кривой, косой и больной

Вообще, я была уверена, что магистратура как специализация идет от уже полученной базы за 4 года. Начиналось же оно так? Мы последние пять лет учились.
И у ПГС (промышленное и гражданское строительство), например, еще на пятилетней системе на четвертом курсе начиналось разделение по специализациям. Три группы перетасовали и сделали снова три, но технологов ЖБК, расчетчиков ЖБК и металлистов. Какие-то лекции у них совместные шли, а какие-то предметы в рамках выбранного направления - свои. Так полтора года, потом полгода диплом. И когда ввели систему 4+2, студенты как раз на магистратуру начали выбирать себе специализацию.
Как можно совсем в другую область переметнуться то?
Про архитектуру в магистратуре с другим базовым бакалавриатом кто-то рассказывал... Я не понимаю, как это. У нас столько математики-физики шло на 1-2 курсах, 3-4 сплошные термех, сопромат, конструкции все (ЖБК - вешалка вообще), основания и фундаменты... Как можно прийти с нулевым пониманием на два года? Только красивые картинки рисовать? Так это дизайнер называется. Но дизайнеру тоже базовое понимание бы композиции, света, цвета и материалов надо... Да и программы надо знать все графические, чтобы они инструментом были, а не предметом изучения уже. Уже интересно посмотреть мне программу магистровскую по архитектуре.

Я училась 5 лет. У меня 2 диплома: бакалавр и специалитет. Сменить направление после бакалавра не перелагалось, мы как были технологами, так и остались. Потому что все основы мы прошли в первые 4 года. 5й курс был больше дипломным, нежели учебным. Желающие после 5 курса могли пойти в магистратуру. После 4 курса с дипломом бакалавра никто не ушёл, все учились 5 лет.
Как это стало потом, не знаю, не интересовалась.
Я не понимаю тему Насти, что значит ругают, чем она плоха? Какая сейчас система образования?
Мне до этого ещё 4 года, не задумывалась, потому как все может поменяться. Дочь пока смотрит какие ей ЕГЭ нужны, на что нужно будет упор делать. Даже ОГЭ не столько интересны. В ее специальности, мне кажется, нет разницы 4, 5 или 6 лет учиться.