Вот как-то у нас повелось, что в различных сферах деятельности многие считают себя экспертами высшей категории.
Особенно это касается педагогики, медицины и политики.
Вот сегодня мне в рекомендации прилетел один ролик. Не знаю почему. Видимо решили проверить мои математические способности.
Канал создала молодая девушка ( возможно учитель начальных классов), где она подробно разбирает различные темы начальной школы. И контент её направлен на детскую аудиторию в возрасте от 7до 10 лет. Как вспомогательный канал к школьной программе. Соответственно и подробный разбор тем, рассчитанный на эту возрастную категорию.
Ролик посвящён разбору решения уравнения
6•(х-5) =24
Она проводит разбор данного уравнения в соответствии с современными требованиями. А именно решение идёт по данной схеме
х-5=24:6
и т. д.
И раскладывая по действиям решение, она подробно объясняет.
Но несмотря на то, что контент для детей, в комментариях со всей мощью льётся г..но от взрослых дядь и теть (которые совсем видимо забыли, что они когда-то были детьми и им точно также в своё время учителя подробно всё рассказывали), что какое ужасное современное образование. Что из детей делают просто дебилов. Вот они сейчас, благодаря той советской школе, это уравнение буквально за считанные секунды решили. И вообще за чем решать так, когда проще всего раскрыть скобки и решить таким способом
6х-30=24
6х=54
х=9
Ну да. Я тоже училась в советской школе и если бы подобным образом записала это пример (особенно на контрольной), то могла схлопотать 2.
Возможно нам и преподавали решение с раскрытием скобок. Но от нас и требовали подробно расписывать каждое действие. Учителю не только нужно было правильное решение, но и подробный разбор, по которому было понятно на сколько ты разобрался в данной теме.
Вот так бы этот пример расписывался в советской школе.
6•(х-5) =24
1) 6х-6•5=24
2) 6х-30=24
3) 6х=24+30
4) 6х=54
5) х=54:6
6) х=9
7) 6•(9-5)=24
А в современной
6•(х-5) =24
1) х-5=24:6
2) х-5=4
3) х=4+5
4) х=9
5) 6•(9-5) =24
Так в какое время проще и быстрее? Или при современном способе дети спустя лет 10 не смогут данное уравнение решать за считанные секунды.
Мой восьмиклассник справился на раз два, но по современному. 
| Автор | Сообщение |
|---|---|
|
На сайте с 16.09.06 |
Мы по второму способу решали. Быстрее и понятнее. Потому что обе части делятся на одно и тоже число. |
| ⮝ наверх ⮝ |
|
|
На сайте с 16.09.06 |
Надо ещё смотреть какой класс. Начала точно не поймёт +6*-5. И почему там минус 30 получилось. |
| ⮝ наверх ⮝ |
|
|
На сайте с 16.09.06 |
И ещё откуда-то в подсознании вылезло, что решение уравнения начинается с нахождения:
|
| ⮝ наверх ⮝ |
|
|
На сайте с 18.09.10 |
По-моему, второй способ в началке логичнее как продолжение решения простых уравнений, то, что в скобках считается за неизвестный множитель. У ребенка сейчас учат именно так. |
| ⮝ наверх ⮝ |
|
|
На сайте с 10.05.09 ![]() |
Астра Сибирская
|
| ⮝ наверх ⮝ |
|